Educație Timpurie

Cartea „Educație Timpurie”

Cartea „Educație timpurie”, coordonată de conf. univ. dr. în cadrul Facultății de Ștințe ale Educației Otilia Clipa, este o lucrare cuprinzătoare care subliniază importanța educației timpurii în dezvoltarea copilului, abordând impactul pozitiv pe termen lung asupra dezvoltării cognitive, emoționale și psihomotorii. Lucrarea explorează necesitatea implicării comunității și autorităților, evidențiind rolul esențial al educației timpurii în educația fiecărui individ. Exemplele și aplicațiile practice incluse în carte îmbogățesc valoarea practică a volumului, oferind soluții aplicabile și instrumente utile celor implicați direct în educația timpurie.

Consider că „Educație timpurie” este o resursă esențială pentru orice profesionist din domeniul educației care dorește să își aprofundeze cunoștințele și să-și îmbunătățească practicile. Totodată, este un volum care stimulează inițiative de cercetare și inovație în educație, deschizând noi perspective de formare și dezvoltare profesională pentru cei dedicați educației timpurii.

Cuprins

1. Educația timpurie — necesitate, politici educaționale și strategii naționale de formare a profesioniștilor (Otilia Clipa)

2. Curriculumul pentru educația timpurie. Învățarea integrată și dezvoltarea holistică în etapa antepreșcolară (Daniela Jeder)

3. Proiectarea activităților în etapa antepreșcolară. Niveluri ale proiectării: proiectarea tematică anuală, proiectarea săptămânală, proiectarea activităților didactice (Daniela Jeder)

4. Orientări actuale și direcții de acțiune la nivelul curriculumului pentru o educație timpurie de calitate (Liliana Mâță)

5. Direcții în elaborarea strategiilor educaționale în educația timpurie (Sofia Loredana Tudor, Cristina Dumitru, Maria Magdalena Stan, Marius Claudiu Langa)

6. Sistemul mijloacelor de învățământ specifice învățării la vârstele timpurii (Liliana Mâță)

7. Mediul de învățare în educația timpurie. Perspective (Gianina-Ana Massari)

8. Abordări incluzive în educația timpurie (Cristina Dumitru, Maria Magdalena Stan, Sofia Loredana Tudor, Marius Claudiu Langa)

9. Indicatori specifici pentru evaluarea timpurie a riscului dezvoltării Tulburării de Spectru Autist (TSA) (Diana Sînziana Duca)

10. Dezvoltarea personalității copilului. Rolul implicării adultului și al utilizării jocului în dezvoltare și învățare (Ionela Bogdan)

11. Competențele sociale și emoționale la vârste timpurii (Aurora‑Adina Colomeischi)

12. Educația cu stare de bine și încredere în copii (Alina Georgeta Mag)

13. Învățarea la vârste timpurii — o perspectivă constructivistă (Maria‑Doina Schipor)

14. Aproximare și eroare în experimentarea timpurie a realității (Maria‑Doina Schipor)

15. Dezvoltarea limbajului și a comunicării în educația timpurie (Otilia Năstuța)

16. Abordarea discursivă a limbilor străine în educația timpurie (Ioana‑Crina Prodan)

17. Comunicare și învățare la vârsta antepreșcolară (Valerica Anghelache)

18. Interacțiuni sociale și socializare în copilăria timpurie (Laura Elena Ciolan, Tania Maria Colniceanu)

19. Integrarea tehnologiei în educația timpurie (Dana Rad, Gavril Rad)

Puteți descărca gratuit cartea accesând linkul:

https://www.edituratrei.ro/carte/educatia-timpurie/13495/

Personal mi-a plăcut mult această carte educațională și de aceea am ales să vă povestesc despre ea.

Argumentele mele pe scurt ar fi următoarele:

• Cartea oferă o analiză detaliată a politicilor educaționale și a strategiilor naționale de formare a profesioniștilor. Aici, autorii au subliniat rolul fundamental al educației timpurii în dezvoltarea unui sistem educațional robust și al impactului său pe termen lung asupra performanțelor școlare și, mai larg, asupra integrării copiilor în societate.
• În ceea ce privește curriculumul pentru educația timpurie, abordarea integrată și holistică, așa cum este descrisă de Daniela Jeder în capitolul doi, este o direcție foarte binevenită în România la ora actuală. Este esențial ca educația timpurie să nu fie doar despre acumularea de informații, ci despre dezvoltarea armonioasă a întregii personalități a copilului, dincolo de aspectele cognitive. Acest tip de educație trebuie să integreze învățarea socială, emoțională și fizică, pregătind copilul pentru a înfrunta provocările vieții de zi cu zi, nu doar pentru a obține note bune.
• Un alt capitol care mi-a atras atenția este cel referitor la abordările incluzive, semnificativ pentru contextul actual, în care diversitatea și integrarea copiilor cu nevoi speciale reprezintă o provocare majoră în educația timpurie. Este de apreciat modul în care autorii prezintă abordările incluzive ca fiind fundamentale pentru crearea unui mediu educațional echitabil și diversificat. Este nevoie să luăm în calcul că alături de noi sunt părinți care au copii cu nevoi speciale și nu știu întotdeauna cum să îi ajute. Un cadru didactic bine pregătit ar putea oferi informații de mare preț în viața lor în acest sens.
• Mediul de învățare, așa cum este descris de Gianina‑Ana Massari în capitolul 7, este un alt aspect cheie abordat în carte. Mediul fizic și social în care învață copiii joacă un rol vital în stimularea curiozității și încurajarea interacțiunilor. Astfel, construirea unui mediu educațional pozitiv și stimulativ este esențială pentru învățarea timpurie, iar tehnicile și exemplele prezentate oferă instrumente valoroase pentru toți profesioniștii din domeniu.
• Un capitol interesant mi s-a părut și capitolul 9. Consider că dacă părinții sau educatorii au informațiile potrivite atunci ei pot aduce soluțiile necesare astfel încât progresul copilului să fiu unul care merge în direcția sănătoasă pe cât de mult se poate.
• Un alt punct interesant suprins în carte este integrarea tehnologiei în educația timpurie, un subiect foarte actual, cu multă relevanță în contextul digitalizării educației. Capitolul dedicat acestui subiect susține prin a pune accent pe echilibru rolul tehnologiei în sprijinul dezvoltării copilului, subliniind că tehnologia nu trebuie să înlocuiască interacțiunea umană, ci să o completeze și să susțină dezvoltarea abilităților cognitive și sociale ale celor mici.

Așadar, cartea „Educație timpurie” oferă o viziune cuprinzătoare și bine documentată asupra unui domeniu fundamental pentru dezvoltarea oricărei națiuni. De la formarea cadrelor didactice până la dezvoltarea competențelor sociale și emoționale ale copilului, volumul este o sursă de inspirație pentru profesioniștii din educație și pentru toți cei care sunt implicați în viața copiilor. Personal, consider că acest volum este un ghid valoros pentru formarea unui sistem educațional mai incluziv, echilibrat și adaptat nevoilor copiilor din prima etapă a vieții.