Mentalitatea de creștere vs Mentalitatea fixă. Strategii în Educație

Mentalitatea de creștere vs Mentalitatea fixă

Educația de calitate nu înseamnă doar metode eficiente de predare. Ea înseamnă crearea unui mediu în care elevii se simt acceptați, motivați și capabili să reușească. Studiile arată că intervențiile psihologice subtile pot avea un impact semnificativ asupra motivației elevilor. De asemnea, ele au impact și asupra performanțelor academice ale elevilor. Cercetătorii David Yeager, Gregory Walton și Geoffrey Cohen au identificat trei factori esențiali care influențează motivația elevilor. Acești factori sunt: mentalitatea de creștere, sentimentul de apartenență și percepția asupra feedback-ului.

Mentalitatea de Creștere: O Perspectivă Nouă Asupra Inteligenței

Studiile realizate de Carol Dweck au demonstrat că modul în care elevii percep inteligența le influențează motivația și perseverența. Elevii cu o mentalitate fixă consideră că inteligența este statică, ceea ce îi face să renunțe mai repede la sarcinile dificile. Pe de altă parte, cei cu o mentalitate de creștere cred că abilitățile lor pot fi dezvoltate prin efort, strategii adecvate și sprijin din partea profesorilor.

Cum putem stimula o mentalitate de creștere? O metodă eficientă este implicarea elevilor în activități care le permit să vadă eșecurile ca oportunități de învățare. De exemplu, elevii pot scrie scrisori către colegii mai mici despre importanța efortului și a persistenței.

Sentimentul de Apartenență: Crearea unui Mediu Incluziv

Mulți elevi se confruntă cu sentimente de excludere.( În special dacă ei fac parte din grupuri minoritare sau dacă se confruntă cu stereotipuri negative.) Aceste sentimente pot duce la scăderea motivației și a implicării în activitățile școlare.

Pentru a combate acest fenomen, profesorii pot implementa două strategii:

• Normalizarea anxietății sociale: Elevii trebuie să înțeleagă că toți trec prin momente de îndoială și că acestea vor dispărea în timp.
• Afirmația valorilor personale: Elevii pot fi încurajați să reflecteze asupra valorilor care le dau un sentiment de scop și apartenență, cum ar fi relațiile de familie sau aspirațiile personale.

Reframing-ul Feedback-ului: Cum Să încurajăm Progresul

Elevii pot interpreta feedback-ul negativ ca un semn de eșec, mai ales dacă provin din medii defavorizate sau dacă s-au confruntat cu prejudecăți. Pentru a evita acest lucru, profesorii ar trebui să transmită clar că feedback-ul riguros este un semn de încredere în potențialul elevului . Studiile au arătat că acest tip de abordare a condus la o creștere a performanțelor școlare în rândul elevilor afro-americani din mediul urban.

Implementarea Intervențiilor Psihologice: O Abordare Subtilă

Succesul acestor intervenții depinde de modul subtil și autentic în care sunt implementate . Nu este suficient să spunem elevilor că trebuie să aibă o mentalitate de creștere sau să le afirmăm apartenența în mod generic. Dimpotrivă, mesajele trebuie să fie personalizate și adaptate nevoilor fiecărui elev.

De exemplu, dacă un elev primește o notă mică la un test, un profesor poate reformula situația astfel: „Înseamnă că ai lucruri importante de învățat. Văd că ai muncit din greu, hai să discutăm strategii pentru a progresa.” Această abordare schimbă percepția elevului asupra eșecului și încurajează perseverența.

Concluzii

Cercetările din domeniul psihologiei educației demonstrează că intervențiile psihologice pot avea un impact major asupra succesului elevilor. Este esențial ca ele să fie aplicate cu tact și sensibilitate. Pentru a maximiza eficiența acestor strategii, colaborarea dintre profesori și cercetători este esențială. Printr-o abordare integrată, care combină intervențiile psihologice cu metodele pedagogice tradiționale, putem sprijini cu adevărat elevii. Acest aspect este esențial în procesul lor de învățare și dezvoltare personală.

Referițe:
Beyond fixed and growth mindsets: a holistic approach to growth and learning in education
Fixed and Growth Mindset in Education and How Grit Helps Students Persist in the Face of Adversity


S-ar putea să te intereseze și:
Puterea lui ,,Încă”

Cum poate oferi un profesor feedback constructiv la clasă?